어린왕자 필사로 문해력 UP 13주차

[야매 교육학] 뇌를 개조하는 손가락의 마법: 지능은 소근육에서 나온다

저는 교실에서 학생들을 설득하기 위해, 교육 현장에서 느낀 진리를 이해하기 쉬운 슬로건으로 설명할 때가 많습니다. 아래의 말은 제가 교실에서 아주 중요하게 사용하는 교육 슬로건 중 하나입니다.

 

"지능(IQ)을 발달시키고 싶다면 소근육을 쓰고, 정서(EQ)를 발달시키고 싶다면 대근육을 써라."

 

단순하게 정리한 말이지만, 이는 뇌과학과 신경학적으로 증명된 사실입니다. 오늘은 이 중에서도 왜 우리가 아이들의 '소근육(손가락)'을 교실에서 최대한 쓰게 만들어야 하는지, 그 과학적인 비밀을 풀어보겠습니다.

 

1. 손가락은 '밖으로 나온 뇌'다

캐나다의 신경외과의사 와일더 펜필드가 인간의 대뇌피질이 신체 각 부위를 얼마나 통제하는지 그 비율을 계산해 지도를 그렸습니다. 그 데이터로 만든 인형인 '호문쿨루스(지각·운동 인형)'를 보면 아주 기괴한 모습을 하고 있죠. 몸통과 다리는 왜소한데, 손과 손가락, 그리고 입술이 몸 전체의 절반 이상을 차지할 정도로 엄청나게 큽니다.

이 지도가 말해주는 진실은 단순합니다. 인간의 대뇌피질 운동 영역 중 약 30%가 오직 '손가락'을 움직이는 데 배정되어 있다는 뜻입니다. 엉덩이나 다리 근육을 움직일 때보다, 손가락 마디마디를 정교하게 움직일 때 뇌 세포(뉴런)가 수십 배 더 격렬하게 스파크를 일으킵니다.
괜히 신경학자들이 손가락을 두고 "밖으로 나온 대뇌"라고 부르는 게 아닙니다. 손가락을 정교하게 움직이는 행위는 고장 난 입력 장치를 수리하고 뇌를 강력하게 자극하는 가장 확실한 방법인 셈입니다.

 

2. 빡돌이 '필사'와 '소근육 루틴'에 집착하는 진짜 이유

제가 수많은 교육의 How 중에서 왜 하필 필사, 한컴타자 연습, 미술 수업 같은 투박한 루틴들을 선택했는지 그 이유도 명확합니다. 끊임없이 손가락을 움직여서 아이들의 뇌를 직접적으로 자극할 수 있는 가장 효과적인 툴이기 때문입니다. 실제로 제가 교실에서 필사나 미술 수업(웹툰 제작 등)을 할 때 아이들에게 자주 하는 말이 있습니다.

"연필 끝과 펜 끝에서 느껴지는 그 저항감에 집중해!"
"손가락 끝 느낌에 집중해서 타이핑해!"

 

연필을 쥐고 종이와 연필의 마찰감이 손가락 끝에 빡빡하게 걸리는 그 저항감, 타자 키보드를 누를 때 손끝에 전해지는 반동, 미술 펜을 미세하게 제어할 때의 긴장감. 이 '손가락 끝의 저항감'을 온전히 뇌로 받아들이는 순간이 진짜 지능(IQ)이 발달하는 순간입니다.

 

(필사하다 고통받는 빡돌 반 학생)

 
실제로 인지과학의 '체화된 인지(Embodied Cognition)' 이론에 따르면 과거에는 뇌가 컴퓨터 본체고 몸은 모니터나 키보드 같은 출력 장치에 불과하다고 보았으나, 현대 인지과학은 '신체 활동(소근육 제어) 자체가 인지 과정의 일부'라고 봅니다. 특히 인디애나 대학교 카린 제임스(Karin James) 교수의 fMRI(기능적 자기공명영상) 연구에 따르면, 눈으로 글자를 보거나 매끄러운 화면을 터치할 때보다 연필을 쥐고 종이에 마찰(저항감)을 느끼며 글씨를 쓸 때 뇌의 독해 네트워크(Reading Network)가 압도적으로 활성화되었습니다. 손끝의 저항감이 뇌에 강력한 부호화(Encoding) 신호를 보내는 것입니다.

 

3. 영상 시청과 PPT식 수업 시간을 줄여야 한다

빡돌의 교실에서는 교과 활동으로써 영상 시청이나 PPT 위주의 수업을 선호하지 않습니다. 학생들이 수동적인 입장이 되어 화면을 보거나, 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕이는 행위도 물론 필요할 때가 있을 것입니다. 그리고 어쩌면 기가 막힌 영상과 수업 툴을 찾아내어 학생들이 화면에 집중하게 만들면, 교사는 나름의 뿌듯함을 느낄 수도 있습니다.
하지만 저 빡돌은 그것이 과하면 안 된다고 주장합니다. 왜냐하면 학생이 단순한 '리스너(Listener)'가 되어버리면, 소근육을 움직여 뇌를 자극하고 발달시킬 수 있는 소중한 기회가 급격히 줄어들기 때문입니다.

 

 

저 역시 워낙 말하는 것을 좋아하고 말도 제법 재미있게 하는 편입니다. 교직경력이 짧았을 때는 말하는 게 좋아서 질의응답하며 하루 종일 직접교수식 수업을 할 때도 있었습니다. 하지만 지금은 수업 시간 중 저의 설명은 최대한 줄이고자 노력합니다. 대신에 어떻게 수업을 구성해야 학생들의 손가락을 단 1분이라도 더 움직이게 만들 수 있을까 고민하게 되었죠.
네모글씨 필사법, 어린왕자 필사로 문해력 UP, 음악 수업 루틴, 사회&과학 핵심 내용 정리 루틴 등등 저의 모든 수업에는 바로 이러한 철학이 고스란히 녹아 있습니다. 결론적으로는 수업 시간 동안 학생들이 최대한 손가락을 바쁘게 움직여서 참여하도록 구조를 만든 것입니다.
실제로 제가 요즘 연재하는 'N컷 수업'을 보시면 알겠지만, 다른 선생님들의 자료에 비해 PPT 페이지 수가 정말 짧습니다. 겉보기에는 교사가 설명을 덜 하는 것처럼 보이지만, 저는 오히려 교사의 설명이 간결해야 학생들이 남은 공백을 채워 넣으며 스스로 배워나갈 수 있다고 믿습니다.
저는 교육계의 방향이 학생들에게 모든 것을 너무 친절하게 떠먹여 주는 쪽이 아니라, 적절한 목표를 제공하고 학생들이 그 안에서 실수도 하고 실패도 겪으며 스스로 배워가는 방향이 되었으면 합니다.

 

(요즘 애들이 나약한 이유. 정금짐이라고 있는 게 이 모양임)

 

오냐 자식이 호로 자식 되는 법입니다. 교육계도 학생들에게 마냥 완벽하고 편안한 수업을 제공할 게 아니라, 손가락이 좀 불편하고 괴롭더라도 아이들의 뇌를 실질적으로 자극할 수 있는 방향으로 나아갔으면 하는 바람이 있습니다. 그리고 그 과정에 저의 필사와 수업 루틴들이 작게나마 도움이 되기를 바랍니다! 감사합니다!
 
P.S : 오늘은 소근육과 지능에 집중하다 보니 대근육과 정서에 대한 이야기를 못해 아쉽습니다! 다음에 제가 놀이나 체육 수업을 연재할 일이 있으면 쓸 일이 있을 것...같지만! 아무래도 너무 먼 이야기일 것 같네요! 대략 해당 내용은

하버드 의대 존 레이티(John Ratey) 교수의 연구(책 '운동화 신은 뇌') 등에서 증명되듯, 대근육을 사용하는 유산소 운동 및 신체 제어 활동은 스트레스를 유발하는 코르티솔 수치를 낮추고, 정서적 안정감과 정서 조절 능력(EQ)을 담당하는 세로토닌, 도파민, BDNF 분비를 촉진시킨다!

정도만 아시면 될 것 같습니다! 끗!

 

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0) 어린왕자 필사로 문해력 UP 13주차 샘플

1) 어린왕자 필사로 문해력 UP 13주차 활동지

• 버전 1 (풀 힌트 버전): 모든 원고지에 원고지 규칙에 대한 힌트가 있음. 3~4학년 or 학습지 초기 추천
   
   

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• 버전 2 (매주 5일 차 힌트 제거 버전): 4일 분량은 힌트 있다가, 5일 차에는 힌트 없음. 5~6학년 or 학습지 중기 추천

[VER.2] 13주차 어린왕자 필사로 문해력UP.pdf

6.85MB

• 버전 3 (무한자립 버전): 힌트가 전혀 없는 순수 원고지 버전. 네모글씨 필사법부터 마스터했을 시 or 학습지 말기 추천

[VER.3] 13주차 어린왕자 필사로 문해력UP.pdf

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2) 어린왕자 필사로 문해력 UP 13주차 답안지(4쪽 모아찍기 추천)

[답안지] 13주차 어린왕자 필사로 문해력UP.pdf

4.45MB

 

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